Que dois-je vérifier avant de rendre ma rédaction ?
1) Je commence par relire les appréciations de mes anciennes rédactions, pour ne pas refaire les mêmes erreurs.
2) J’ai organisé ma rédaction en paragraphes.
Chaque paragraphe commence bien par un alinéa (de trois gros carreaux) !
3) J’ai bien fait 60% de descriptions (minimum) pour 40% d’actions.
4) J’ai bien écrit ma narration entièrement aux temps du passé.
Cela veut dire que :
- j’ai le droit d’utiliser l’imparfait (et le plus-que-parfait), le passé simple (et le passé antérieur).
- je n’ai pas le droit d’utiliser le présent et le passé composé. Et oui ! Le passé composé est bien un temps du présent puisque pour fabriquer du passé composé, je dois utiliser un auxiliaire au présent (ex. : j’ai mangé) !
5) Lorsque j’écris une description, j’évite d’utiliser tout le temps les verbes « être » et « avoir », ce qui est répétitif et franchement maladroit.
A la place, j’utilise des synonymes !
Ex. : Elle avait de longs
cheveux de couleur brun.
= Ses longs cheveux bruns tombaient dans son dos en cascade.
6) J’évite d’utiliser « de couleur » pour décrire une couleur. J’écris simplement l’adjectif que je veux utiliser !
Ex. : Il mit son pull de
couleur verte.
= Il mit son pull vert.
7) Je n’ai commencé aucune de mes phrases par « donc » ou « alors ».
Ex. : Donc, il décida d’avancer
sur le chemin.
= Il décida donc d’avancer sur le chemin.
8) J’ai mis souvent entre mes phrases des connecteurs logiques, pour donner l’impression que mes phrases s’enchaînent bien de façon fluide et naturelle.
Je peux utiliser des connecteurs comme : alors, ensuite, donc, pourtant, cependant, néanmoins, par conséquent, soudain…
Ex. : J’aime les fraises.
Là, je n’en voulais pas.
= J’aime les fraises. Cependant, là, je n’en voulais pas.
9) Je n’ai pas fait trop de répétitions.
Voici le lien d’un bon dictionnaire des synonymes sur internet : https://crisco2.unicaen.fr/des/
10) Je n’ai pas écrit de mots (comme des interjections ou des onomatopées) complètement en majuscules, parce que je n’écris pas une page de manga !
Ex. :
Elle vit alors le monstre s’avancer vers elle. Elle cria : HAAAA !
11) Je ne me suis pas adressée directement au lecteur.
Ex. :
Voyez-vous, j’ai toujours aimé les livres !
Ex. :
Et là que pensez-vous que j’ai fait ? J’ai saisi mon épée !
12) Je n’ai pas utilisé d’abréviations : il s’agit de langage familier !
Ex. :
Le prof m’a dit de me taire.
13) J’écris les nombres avec des lettres, et pas avec des chiffres.
Ex. :
J’ai acheté 3 jeux.
= J’ai acheté trois jeux.
14) Je n’ai pas écrit des « c’est/c’était » ou des « il y a/avait » qui ne sont pas très élégants.
Ex. :
C’était de bonnes vacances.
= Il s’agissait de bonnes vacances.
15) J’ai fait attention à la ponctuation ! Sans la ponctuation, mes phrases n’auront pas de sens !
· Quand faut-il mettre un point ? En général, il faut mettre un point quand, en début de phrase, vous avez déjà employé un sujet avec un verbe et que vous employez un nouveau verbe avec un nouveau sujet.
Ex. : L’homme arriva devant les élèves. Il était leur nouveau professeur.
Sujet 1 verbe 1 Sujet 2 verbe 2
· Quand faut-il mettre une virgule ? La virgule permet de faire une pause dans la phrase, pour séparer des groupes de mots, et permettre ainsi au lecteur de respirer en lisant sa phrase.
Mettre des virgules permet aussi de lire d’une manière logique, qui permette aux auditeurs de mieux comprendre la phrase.
· Une virgule oubliée peut ainsi changer complètement le sens d’une phrase !
Ex. : Il faut manger, les enfants !
® Dans cette phrase, la personne qui parle appelle les enfants pour qu’ils viennent manger.
Il faut manger les enfants !
® Dans cette phrase, la personne qui parle veut juste manger des enfants.
16) J’ai fait attention à bien écrire mes dialogues !
§ Il est très difficile d’écrire des dialogues, d’une part parce qu’il faut savoir les ponctuer, d’autre part parce qu’il ne faut pas oublier d’insérer des moments de narration.
- Comment ponctuer correctement un dialogue ?
Quand votre narrateur laisse la parole à un personnage, vous devez aller à la ligne, puis ouvrir les guillemets.
® Les guillemets sont juste un signe pour faire comprendre au lecteur que ce n’est plus le narrateur qui parle, mais un personnage.
Quand un deuxième personnage se met à parler, vous devez aller à la ligne, et mettre un tiret.
® Le tiret est donc juste un signe pour faire comprendre au lecteur que c’est un autre personnage qui prend la parole.
Quand tous vos personnages ont fini de parler, et que le narrateur va reprendre la parole, il faut fermer le moment de dialogue en fermant les guillemets.
Ex. : Lucy arriva en courant. Elle était essoufflée et semblait bouleversée. Elle regarda Mathilde et s’écria : ¿
« Tu ne me croiras jamais ! ¿
- Mais qu’est-ce qu’il t’arrive ? demanda Mathilde toute étonnée du comportement de son amie. ¿
- Je déménage à Tokyo la semaine prochaine ! » ¿
Les deux amies se regardèrent sans plus dire un seul mot pendant cinq bonnes minutes.
- Comment insérer des moments de narration dans un dialogue ?
Pour que votre dialogue soit joli et que votre lecteur n’ait pas l’impression de lire une longue suite de SMS, il faut faire des petites parenthèses régulièrement au milieu de votre dialogue pour aider le lecteur à comprendre qui parle, à qui, et comment.
Ces moments où le narrateur reprend rapidement la parole pour nous aider à comprendre qui parle à qui ne sont pas vraiment mis entre parenthèses. En général, ils sont précédés d’une virgule, sauf si la réplique du personnage finit par un point d’exclamation ou d’interrogation.
Dans ce cas-là, on ne met pas de virgule avant la prise de parole du narrateur (parce qu’on ne peut pas écrire deux ponctuations à la suite) mais, par contre, la phrase du narrateur ne commence pas par une majuscule. On considère en effet que c’est juste une parenthèse, et que c’est la suite de la phrase dite par le personnage.
Ex. : Justine entra dans la salle, sortit ses affaires et attendit. Mais le professeur n’arrivait pas.
« Mais qu’est-ce qu’il fait ? demanda-t-elle à son voisin, visiblement tout aussi démuni qu’elle.
- J’en sais rien moi, lui répondit-il en haussant les épaules.
- C’est bizarre, ajouta la jeune fille. D’habitude, il n’est jamais en retard. »
A ce moment-là, le principal entra dans la salle de classe avec fracas.